解析360全景在校园教育行业的具体应用

近年来,360全景技术作为一种比较实用、热门的技术,已逐渐融入到人们的现实生活中,并给大家带来了更多的便利与乐趣。但内容领域的专业人士却对现阶段大部分全景相机表现得不屑一顾,因为这些相机拍出的全景视频并不是3D的,无法让人产生沉浸感。 原因在于,普遍流行的全景相机制造厂商为了控制成本、把相机做到足够小,保证一般用户有新奇好玩的体验,便牺牲掉一些专业级全景相机的3D拍摄以及更高分辨率等特性,导致高质量360全景内容的缺乏。

“360全景”教育,突破时空局限 互联网高速发展的今天,单一的内容展示恐已不能满足老师教学和学生受教育的需求。事实上,展示手段的更新换代是教育发展的必然趋势,传统的教学展示手段中,文字、图片、视频等只是单方面的表述:静态图片只能提供场景的某一个角度图像,即使是广角镜头,也不能有效全面的对场景进行全景展示;而动态视频虽然可以让用户对场景有全面的了解,可图像视角依然有限,观看方式取决于拍摄者的拍摄方式,并不自由。也有三维全景建模的方式,虽可以解决静态图片和动态视频都存在的问题,但是代价太高,真实性也并不总是令人满意。所以,需要真实、全面、直观的表现一个场景时,360全景技术无疑是最好的选择。

它所传递的信息不仅仅是简单的图片、声音或视频,而是一系列实时生成的拟真声像信息、触觉和运动感知等,其最大特点就是“身临其境”,这和教育原理中的“情景构建”理论不谋而合,事实上,现阶段360全景校园已成为高校教学环境展示、招生等的一种重要发展方向。

通过360全景技术,帮助报考学生进行远程实景现场浏览,让办学特色、校园风采、校园历史、重点学科展示等信息展现得更加丰满立体。不仅如此,很多传统教学实验或是语文、历史、天文等学科内容,往往因为时空的局限性,只能从有限的角度去传播信息,导致学生对内容的整体结构、环境等细节都难以感知。而360全景技术所拥有的全方位、沉浸感等则能让抽象概念具体化,让晦涩深奥的化学成分、遥远神秘的天文景象、千年之前的建筑风貌都历历在目。

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